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2011年第10期
主办:华东师范大学
出版周期:月刊
出版地:上海市
语种:中文;
ISSN:1009-9670
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本期目录
教师的文化知识:创造教学的当下意义及其改进的无限可能——密西根大学Kath
王艳玲;(5-13)
分解课程标准的意涵和取向
朱伟强;(14-18)
对话教学中的教师倾听
张光陆;(19-23)
课堂环境与学生学习表现的因果关系研究——一个基于数学课堂的前实验研究
丁锐;马云鹏;(24-31)
变革的陷阱——教育改革的误区
郝德永;(23+32-38)
人的“可塑性”与教育——从赫尔巴特到本纳
孙元涛;(39-44)
同情与理解的二重协奏——论教育视域中的同情性理解及其现实意义
武秀霞;(45-49)
论教师的理论自觉及其养成
程良宏;(50-55+73)
美国教师教育中的证据:现状、问题与改进
鞠玉翠;(56-62)
教育叙事研究与教师专业发展
宋时春;(63-67+80)
论我国中小学教师队伍建设中的性别结构失衡问题
惠中;韩苏曼;(68-73)
美国教师效能增值评价研究与应用进展
周燕;边玉芳;(74-80)
基于课程标准的学业成就评价:韦伯模式之研究
岳喜腾;张雨强;(81-87)
思想品德课应用案例教学法的课例研究
张娜;(88-90)
《season》一课中课堂观察的应用
刘燕;(90-93)
农民工子女在数学学习中前概念问题的课例研究
高珊;(93-96)
语文阅读课中提高农民工子女口语表达能力的课例研究
万辉霞;谢辉;(96-98)
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