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2011年第07期
主办:华东师范大学
出版周期:月刊
出版地:上海市
语种:中文;
ISSN:1009-9670
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本期目录
概念研究:设计发展教师学科知识
布伦特·戴维斯;余洁;(5-16)
作为一种科学沟通的“科普”及其培训方案——丹尼尔·哈伊西瓦赫教授访谈
唐晓菁;裴新宁;(17-21)
论我国课程改革政策评价的解放
屠莉娅;(22-28)
基础教育课程改革中教学时空的变革与反思
齐军;李如密;(29-33)
比恩课程统整的理念及模式建构
赵士果;崔允漷;(21+34-38)
在中国教育学发展的“危机”中寻找“转机”
杨小微;(39-44+90)
论柏格森“生命哲学”视域中的教育时间观及其对儿童教育的启示
张更立;(45-50)
美国教师专业发展学校与教育实习改革的经验与启示
胡惠闵;汪明帅;(51-55)
近年来国内教师学习研究:盘点与梳理
肖正德;张素琪;(56-61)
解析教师培训中的三个基本问题——“国培计划”培训者团队研修项目实施反思
叶丽新;(62-68)
构建公正的学校撤并程序——对民众参与度和满意度的实证调查
雷万鹏;张婧梅;(69-75)
中国小学配套性财政资助的最优设计与应用
黄斌;钟宇平;(76-84)
英国数学天才儿童考试及对建立我国教学质量监控体系的启示
张远增;(85-90)
中美鲁迅作品教学的差异及启示
何更生;丁晴;(91-94)
在交流互动中分享差异、寻求共识
黄笑冰;(95-98)
新书推介
(98)
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