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2010年第10期
主办:华东师范大学
出版周期:月刊
出版地:上海市
语种:中文;
ISSN:1009-9670
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本期目录
走向“倾听”教育学
张华;(5-16)
“教学传统”的实质与层级:一种可能的分析框架
董洪亮;(17-21+26)
教师课程权力的本质、特征及其来源
李学书;(22-26)
指向学生差异的教师教学决策框架
张朝珍;杜金山;(27-31)
教学理论中教学隐喻的认知功能及其反思
高维;徐文彬;(32-36)
植入实践的理论——以上海某校课程规划为例谈学校课程改革中的理念建构
刘光余;张利民;(37-40+75)
儿童青少年认知性诚信观与意象性诚信观的一致性研究
李德显;傅维利;刘磊;王丹;(41-48)
儿童网络素养研究的缘由、意蕴与实践路径
李宝敏;(49-54)
美国高等教育投资新方案及启示
方展画;邵明峰;(54-59)
从地方性大学走向世界:加州大学的崛起与多校园系统的形成
荀渊;(60-65)
“学生身份”的社会学思考
汪凌;(66-70)
生活历史法:研究成人教育和学习的整体性方法
徐改;(71-75)
二十世纪科学哲学的发展对我国科学教育改革的启示
李雁冰;(76-79+92)
我国中学理科课堂中科学话语及其意义的产生——一种案例解释分析的方法
孙可平;吕春辉;(80-87)
中美理科教师科学本质观的比较研究
王晶莹;(88-92)
科学教师学科教学知识的结构
蔡铁权;陈丽华;(93-98)
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