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2010年第06期
主办:华东师范大学
出版周期:月刊
出版地:上海市
语种:中文;
ISSN:1009-9670
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本期目录
叩问“学力”
佐藤学;钟启泉;(5-10+19)
体验英国的科学教育和教师教育——英国学者古德温先生访谈录
王晶莹;(11-14+26)
学习哲学论
张华;(15-19)
摒弃“双基”理论,树立儿童本位的课程观
刘晓东;(20-26)
课程与教学:区隔与连系之间的探讨
霍秉坤;叶慧虹;黄显华;(27-32)
孔子和苏格拉底的知识形象及其教学图景
仲建维;(33-37+71)
以学习者为中心的教学设计与实践
崔彦;代中现;(38-41+51)
比较教育学的“移植”隐喻及其运用
杨茂庆;陈时见;(42-46)
英国教育系统变革的背景、现状与趋势——兼论教育在英国国家创新系统中的作
王志强;赵中建;(47-51)
教师教育中理论与实践的整合:英国的经验和启示
王艳玲;(52-56)
现象学对研究教育情境中的自我的启发与借鉴
陈雨亭;(57-60)
整体语言教学法与拼读教学法孰优孰劣:脑与认知科学的证据
周加仙;(61-64)
教材观研究:类型、特点及前瞻
陈柏华;高凌飚;(65-71)
语文教科书多样化探析
乔晖;(72-77)
科学教学中模型/模型化方法的认知功能探究
孙可平;(78-83)
基于论证的科学教育
潘瑶珍;(84-88)
完善的学校评价体系是普通高中可持续发展的保障
马长泽;(89-92+95)
有效课堂提问的基本条件分析
张耀奇;(93-95)
美国《变革的根源》教学课例解析——基于为何教、如何教的角度
尤兰萍;刘聪颖;(96-98)
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