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2004年第09期
主办:华东师范大学
出版周期:月刊
出版地:上海市
语种:中文;
ISSN:1009-9670
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本期目录
比较教育的学科性、跨学科性及非学科性
贝磊;肖玉敏;(5-10)
贫困农村地区小学教师队伍建设的问题分析——基于柬埔寨、中国、蒙古、菲律
张乐天;(11-15)
惊喜与困境——税费改革对农村义务教育的利弊分析
田恒平;(16-18)
农村学习需要的竞争性与合作性——以何种方法开发农村可持续发展课程
卡瓦纳;徐士强;(19-23+57)
农村社区学院对当地经济发展的贡献——以《2000年技能报告》和科克伍德社区
哈尔德;仇光鹏;(24-28)
对韩国形成终身学习和学习化社区的方法探究——以吉南(Jinan)县学习型农村
Eun Soon;Jongim Byun;韦立君;(29-32)
新教材、新思路——《新课程的理念与创新》教学后的反思
张祥明;(32-35)
教学心理学视野下的专长研究
胡谊;吴庆麟;(36-39)
美国基础教育科学课程标准实施环节若干要素分析
柯森;张敏婕;(40-44)
教师评价模式:微格教学评价法
王斌华;(45-49)
“大学在基础教育课程改革中的作用”高级研讨会
(49)
菩提树下的思考——柏林洪堡大学的困顿与出路
杨军红;(50-53)
创新型大学发展模式研究——以英国沃里克大学为例
林辉;(54-57)
从“隐性知识论”看牛津大学的导师制
齐艳霞;尹春洁;(58-60)
英国《为儿童和学习者的五年战略》概要
潘发勤;(61-65)
卓越地教,快乐地学——英国初等教育发展战略
赵中建;(66-68)
“教育行动区”计划——英国改造薄弱学校的有效尝试
王艳玲;(69-73)
促进教育均衡发展的新举措——英国“追求卓越的城市教育”计划评析
阚阅;(74-77)
特色学校——英国教育改革的新举措
安方明;(78-82)
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