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2020年第07期
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文;
ISSN:1000-0186
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本期目录
征稿启事
(2)
本刊各学科投稿平台与投稿邮箱
(5)
论课程育人生长点的困境与变革
胡守敏;李森;(6-13)
面向学生核心素养的课程经历:理论内涵、分析框架与实践路径
王牧华;刘玲;(14-21)
本刊参考文献规范格式
(21)
“抗疫”教育资源融入中小学教材初探
李化侠;(22-27)
数字教科书知识的使用限度与理性追求
石娟;(28-33)
《中小学教材教学》2020年第6期目录
(33)
论教学美德及实现策略
张定强;(34-39+73)
理解教学空间
杨晓;(40-46)
语文统编教材文学语篇交际之维透视
贡如云;(47-52)
统编小学语文教科书阅读策略单元的教学策略研究
滕春友;(53-58)
统编初中语文教材与文言文阅读能力培养
陈恒舒;(59-64)
锚定叙事与群文阅读:内在的共通与理解的深入
于泽元;边伟;王雁玲;(65-73)
“整本书阅读”教学的本质、功能与问题消解
贺卫东;(74-80+145)
深度学习视域的“读写结合”:学理阐释与教学核心
李金云;李胜利;(81-87)
高中数学教材改革的创新与实践
龙正武;高存明;王旭刚;(88-93)
小学数学教学设计变革的实验研究
陈薇;张春莉;朱宇辉;(94-100)
英语拓展性课程研发与实施
胡美如;肖龙海;(101-107)
关于普通高中日语教科书语言输入适切性的研究
王晓;李家祥;(108-113)
从时空综合的视角促进学生区域认知的培养
王向东;孔祥纯;梁秀华;(114-119)
高考新政下高中生科学素养调查及培养策略
潘苏东;岳晓婷;刘增泽;(120-125)
小学科学学业评价原则和实践要点——以探究性试题编制为例
何美惠;叶彩红;(126-131)
儿童经验、行动与大单元课程——陈鹤琴的“活教材”思想研究
吴小鸥;(132-138)
近30年美国科学课程内容变化特点与启示——基于科学素养的视角
毕华林;鲁欢欢;(139-145)
《教育史研究》(季刊)
(147)
《中国教育科学》2020年第4期目录
(148)
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