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2019年第07期
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文;
ISSN:1000-0186
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本期目录
努力构建中国特色教材体系
靳玉乐;(6-10)
教材编写的意识形态维度
韩震;(11-15)
中小学数字教材:基础教育现代化的核心资源
王志刚;沙沙;(16-22)
指向核心素养的课程评价探析
徐彬;刘志军;(23-28)
基础教育STEAM课程改革的路径探析
宋乃庆;高鑫;陈珊;(29-35)
深度教学“深”在哪里?——从知识结构走向知识运用
张良;(15+36-41)
从知识教学到文化实践:深度教学走向深入的视域演进
程良宏;(42-48)
基于素养发展的课堂教学认知目标体系的构建、实施与评价
曹宝龙;(49-55)
我国中学物理教学研究70年:回顾与展望
王晶莹;杨伊;夏惠贤;(56-62)
我国小学科学教科书70年回顾与展望——文化视角的审视
段发明;刘倩;(63-69)
实物化、电子化到信息化:新中国小学数学教具的演变
叶蓓蓓;冯绵绵;(70-77)
基于核心素养的高考内容改革理念及路径
李勇;徐奉先;赵静宇;程力;(78-85)
高中学业水平考试标准制定的实施路径
程力;史辰羲;(22+86-90)
改进中小学德育评价的方向性思考
汪瑞林;(91-95)
初中语文统编教材的价值追求与语文品格
顾之川;(96-100+107)
语文核心素养概念的背景、意义与理论资源——论《普通高中语文课程标准(20
杨伟;(101-107)
核心素养视域下“生命语文”的理解与建构
冯昊;邬日琴;(108-114)
高中物理课程标准中的科学本质教育研究
杨杰;郭玉英;(115-121)
课时目标素养化结构模型的建构研究——以高中化学为例
朱志江;(122-128)
小学科学课上发展学生“猜想与假设”能力的思考
柴西勤;(129-133)
运用问题情境实现高中美术课程内容的组织与生成
钟传平;郁献军;(134-139)
教师培训获得感的内涵、结构及提升路径
张姝;邓淑予;(140-145)
第五期教科研与写作高级研修班启事
(147)
《教育史研究》正式创刊
(148)
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