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课程.教材.教法
2019年第03期
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文;
ISSN:1000-0186
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本期目录
《课程·教材·教法》2019年重点选题范围
(2)
从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年
和学新;(6-15)
我国教学方法研究70年变革与发展
赵鑫;李森;(16-23)
习近平大数据论述引领课程教学改革
王鑫;(24-31)
义务教育拓展性课程的理论与实践探索
柯孔标;(32-37)
近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析
任明满;李倩;(38-44)
数字教科书发展的现实境遇与因应策略
石娟;(45-49)
基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建
章全武;(50-56)
深度开发与转化学科教学的“育人价值”
李政涛;(57-63+103)
普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构
马维林;(64-72)
课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略
郑红苹;余萍;杜尚荣;(73-79+121)
课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建
陈先云;(80-89)
逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地
吴维维;邵光华;(90-97)
课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议
程晓堂;(98-103)
地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用
吴振华;袁书琪;牛志宁;(104-109)
小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策
林静;石晓玉;韦文婷;(110-114)
体育学科核心素养的理性认识与实践路径
袁鸿祥;(115-121)
乡村教师核心素养与教师教育课程重构
时伟;(122-127)
乡村教师专业发展困境与疏解:地方性知识的视角
龚宝成;(128-132)
TIMSS-A数学测评框架的变化趋势
廖运章;许天来;(133-138)
民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示
付雷;(139-145)
人教社在出版单位“文化、科学、教育、体育”学科H指数TOP10排名中位居第一
闻默;(147)
首届中小学教材论坛启事
(148)
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