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2017年第11期
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文;
ISSN:1000-0186
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本期目录
第七届基础教育改革与发展论坛启事
(2)
课程透镜:问题透视与价值透射
成尚荣;(6-12+27)
论本校课程建构
李臣之;(13-20)
普通高中综合素质课程策划探讨
丁念金;(21-27)
教学洞察力:内涵、特征与策略
肖菊梅;李如密;(28-34)
对话教学过程与原则新探——论劳里劳德会话框架的要义及启示
金琦钦;洪一鸣;梁文倩;盛群力;(35-41)
文本解读的方向偏差、成因分析与出路探寻
石耀华;(42-47)
少数民族学前幼儿汉语能力监测研究
赵晓非;张君;王陆正;(48-54)
清末民国小学识字教学方法的现代转型
张心科;郑国民;(55-62)
6-14岁儿童概率概念学习进阶
何声清;巩子坤;(63-69)
高中历史“空间观念”素养的教学分解
苗颖;(70-75)
我国科学教育研究热点、现状与启示——基于2370篇硕士博士学位论文的知识图
叶剑强;毕华林;(76-82)
聆听的危机与挑战——中国音乐教育的三个问题
陈孝余;(83-89)
本刊参考文献规范格式
(89)
教学技术的生态失衡与伦理观照
穆建亚;辛继湘;(90-96)
数字时代教师教学技术素养的反思与改进
时伟;李欢;(97-102)
传统课堂教学的内蕴及其技术突破
王凯;(103-109)
成为文化理解型反思性实践者:教师角色的新定位
程良宏;(110-116)
美国青少年问题行为干预课程的设置及启示
赵茜;苏春景;(117-123)
聚焦能力的法国数学课程标准分析及启示
陈月兰;(124-129)
人民教育出版社隆重推出《苏霍姆林斯基评传》
(131)
教育学术辑刊《中国教育科学》
(132)
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