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课程.教材.教法
2007年第08期
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版周期:月刊
出版地:北京市
语种:中文;
ISSN:1000-0186
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本期目录
课程政策制定过程的特征与本质
吕立杰;(5-9)
我国中小学教材研究述评
魏运华;李俏;(10-15)
农村中学综合实践活动课程社会支持体系的建构——基于安徽省阜阳市农村中学
殷世东;(16-21)
个人主义教学及其批判
徐继存;(22-26+32)
“综合性学习”课堂教学模式研究
牛学文;(27-32)
文学鉴赏方法举隅
刘真福;(33-38)
学术动态
(38+47+78+93)
和谐:小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例
蔡宏圣;(39-43)
“理性”与“实用性”:何长何消——对平面几何知识进入义务教育课程的一些
张昆;(44-47)
试论信息技术与英语任务导向型教学模式的整合
李广凤;武云斐;(48-52)
基于CALL的外语教学的整合创新
詹蓓;(53-56)
用哲学思维教哲学——反思中学哲学教育
张汉云;刘宏佺;(57-61)
主体性物理探究演示实验教学策略的建构
叶歆;李春密;(62-64+74)
简析现代中学地理课程价值内容体系的建构
仲小敏;(65-69)
论新课程对小学语文教师专业素养的新要求
蒋蓉;(70-74)
语文教师专业发展的关键
郑碧筠;(75-78)
基于课程标准的教师和学习者自主性研究
黄景;(79-83)
高师教育管理专业与课程的迷失和重构
王红;(84-88)
实验与探究能力如何评价——以英国GCE物理A水平考试为例
杜明荣;廖伯琴;(89-93)
达维多夫发展性教学体系发展述评
姜晓燕;(94-98)
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