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现代教学
2014年第23期
主办:上海教育报刊总社
出版周期:半月刊
出版地:上海市
语种:中文;
ISSN:1673-8349
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本期目录
《现代教学》2014年度优秀教学论文征文评选启事
(2)
守护童心 让儿童快乐生活
王伟鸣;(3)
上海大学附属中学(封面学校简介)
(5)
实施守护童心的教育
楼海凤;(6-7)
童心育德 开发与利用绘本
许悦;(8)
童心课堂:培养会思慧玩的学生
潘琼;(9)
认知·内化·践行——社会主义核心价值观教育的学校实践
吴卫国;王思毅;(10-11)
关于开展中华优秀传统文化教育的思考
(12)
发挥中华优秀传统文化在中学教育中的作用
张勇;(12-13)
开展中华优秀传统文化教育应注重阶段性
邹凌梅;(14)
传承中华优秀传统文化需纠正三类错解
马志龙;(15)
乘教育改革之势 促学校人文建设
王民政;(16)
学校人文精神教育的探索
马强;(17)
学校课程建设中人文精神的渗透
张曦琛;吴卫;(18-19)
在学校实践活动中培育人文精神
周宇;刘小萍;(19-20)
“个性互动”教学模式的思考与实践
赵国弟;(21-22)
以“导学教学模式”促进学生自主学习
王玉萍;(22-23)
基于语文学科特点的个性化阅读
贺少军;(24)
用化学实验实现课堂有效互动
唐增富;(25)
书面作业评语也需“望闻问切”
承敏芳;(26-27)
作文教学中的多元互动评语
吴淑怡;(28)
发展性评语在数学练习中的使用
周文洁;(29)
“教学做合一”思想的转向及其意义
闫引堂;(30-32)
心理辅导课情境创设的尝试与注意点
鞠瑞利;(33-34)
用两难问题设置情境
鞠瑞利;(35)
精心设计语境 活学活用语言
徐子祥;(36-37)
乡土课程环境及其建设——乡土课程建设(八)
宋林飞;(38-40)
“体验基地”让乡土课程在学校扎根
顾志平;(41)
2014年虹口区小学校本课程评选活动调研报告
王惠莉;(42-43)
课程统整要做好“加减乘除”
王岚;(44)
《玉缘》课程的创设与实施——浅谈研究型课程在学科育人中的价值
田荆和;(45)
后“茶馆式”教学的人文学科教学方法——后“茶馆式”教学的发展研究(七)
(46)
初中英语阅读课教学方法
周璐蓉;(46-47)
初中美术绘画技能课教学方法
朱敏;(48-49)
“怒发冲冠”的小人像
夏佳玮;(50)
激励、唤醒学生的主体意识
徐晖;(50-51)
作文指导的题外话
周文菊;(51)
用爱来教育每一位学生
席益敏;(51)
对“为思维而教”的再思考
李峻;(52)
莫让“以学生为本”的教育“跑偏”
吕爱军;(52-53)
微课程制作的三种模式
杨俊辉;(53)
2014年上海高考物理试卷评析及教学建议
徐成华;(54-55)
关于教学模式的辩证思考
向玉青;(56-57)
视觉文化对小学美术教学的影响及对策
邱琼;(57-58)
培养德才兼备的教师
倪向东;(59)
帮助随班就读的特殊学生有效学习
苏君;(60)
高三多概念议论文写作教学例谈
黄忠;(61)
合理利用语文课堂上的认知冲突
陈秀梅;(62)
通过课外阅读传承优秀传统文化
谢卫红;傅炜;(63-64)
运用开放型习题培养开放性思维
费江东;(65)
英语教学中德育的渗透
庄艳;(66)
激发和培养学生主动参与的意识
邵贺;(67)
改进小学英语教学的评价方法
项倩;(68)
化学学业水平测试复习的几个策略
刘以;(69)
挖掘初中科学学科育人价值
葛艳;范标;(70)
激发学生对信息技术课的学习热情
樊兴胜;(71)
电子书包的核心价值及使用误区——以一堂小学主题班会课为例
郭文波;(72-74)
基于美国核心课程标准的学生阅读能力多元化评价——美国加州小学阅读教学评
汪丽清;(75-77)
与孩子们的心灵共振——读《和青年校长的谈话》
刘徽;(78-80)
真实·亲切·生动·实用——读《课堂教学漫话》
毛东海;(81)
编读往来
(82)
上海市民办立达中学 基于问题的物理课堂教学实践
周文;(84)
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