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化学教与学
2019年第12期
主办:南京师范大学
出版周期:月刊
出版地:江苏省南京市
语种:中文;
ISSN:1008-0546
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本期目录
例谈化学学科知识的教学理解
汪定用;(4-6)
让学习在问题情境中真实发生
符爱琴;(7-9+35)
微课在初中化学教学各阶段的应用实例
金怡;(10-12)
“速率-平衡”图像问题解决模型构建的教学思考
陈艳;李发顺;(13-17)
造势:让初中化学课堂教学走得更远
张尔华;(18-19+40)
基于思维建模的化学核心概念深度教学——以“电解池”教学为例
黄一文;(20-23+30)
化学与艺术的跨科统整——“铁化合物的相互转化”STEAM设计
张宁云;(24-27)
实施“素养为本”课堂教学 发展学生学科核心素养——以人教版九年级化学“
董海;(28-30)
素养为本的课堂教学的探索——基于2018江苏省优质竞赛课“铁及其重要化合物
徐军;戴卫东;(31-35)
习题讲评“理、讲、悟、做”四步曲——以元素周期律、元素周期表为例
倪一鸣;孙天山;(36-37+78)
乡镇中学化学教育信息化的现状调查与研究
严赞开;郑樱楠;(38-40)
化学文化与化学教研
赵铭;(41-45+88)
初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究——以“有关
朱韶红;王东;(46-48+71)
基于网络社交平台化学研讨活动策略初探——以江苏化学教师QQ群网络主题研讨
戴飞;(49-51+94)
创新教学策略 实现复习高效——“化学能与电能的相互转化”单元复习教学策
张晓云;(52-55+71)
以问题驱动 让深度思维真正发生——几种常见的盐的复习课教学设计
黄丹;(56-58+67)
巧用任务链设计 促进学生深度学习——以“生活中常见的盐”复习为例
张军;(59-60+91)
基于教材二次开发提升核心素养的教学设计——以“碳的单质”教学为例
宋鹤丽;(61-63+82)
基于培养学生化学核心素养的甲烷教学设计
汤希雁;刘梅乐;刘志平;(64-67)
基于科学要素的化学史教学设计——以“原子结构的模型”教学为例
杨封友;(68-71)
帮助学生建构认识物质性质的角度——以“铁及其化合物”教学为例
高利娜;何彩霞;(72-74+78)
基于模型与建模的教学过程设计——以“弱电解质的电离”为例
薛琳;周青;张晖英;(75-78)
论初中化学小实验的价值及其实现
刘廷婷;(79-82)
基于化学实验进行素养为本的教学——以“盐类水解”复习课为例
姜晶晶;(83-86)
本刊特别声明
(86)
二氧化碳的制备及其性质的实验创新研究
蔡芳崎;(87-88)
能用酚酞检验乙酸乙酯的碱性水解吗?
王聂海;(12+89)
小小注射器可以帮大忙——氢氧化亚铁制备实验再改进
张高豪;(90-91)
电解池装置微型化改进及教学探究
陈秀娟;(92-94)
氨与氯化氢反应的实验装置改进
张月梦;(95-96)
巧用石棉和注射器改进铜与氯气反应的实验
周学工;戚金丽;(97-99)
欢迎订阅《化学教与学》杂志
(99)
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