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教师教育研究
2020年第01期
主办:北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
出版周期:双月刊
出版地:北京市
语种:中文;
ISSN:1672-5905
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本期目录
教师教育课程一体化构建:问题、理念及对策——以地方高师院校为例
董新良;闫领楠;赵越;(3-9)
过程本位:教师教育质量监测的路径选择
徐建华;周跃良;殷玉新;(10-15)
新手教师教学模仿的双重困境及理性回归
段乔雨;李如密;(16-21)
教师定期交流的政策困境与对策——基于政策工具的视角
汪丞;(22-28)
教师权威的式微与重塑:从教师惩戒权入法谈起
李帅;黄颖;(29-33+61)
学校领导反馈环境对教师建言的影响——一个有调节的中介模型
张颖;苏君阳;(34-42)
教师情绪工作策略适用性的实验研究
李海燕;(43-51)
东亚高绩效四国教师工作满意度及其影响因素——基于TALIS数据的多水平分析
裴丽;唐一鹏;黄嘉莉;李琼;(52-61)
农村教师行业内的职业经历变更:职初工资的作用
马红梅;陈钰;季洋;(62-70)
分布式领导对大学教师组织公民行为的影响——以态度因素为中介
吴娱;(71-79)
大学教师究竟因何流动——一种非接触式研究方法的引入
林松月;刘进;徐丽;(80-86+104)
多重认同叠合机制:新教师专业发展角色冲突的和解路径
阮琳燕;马永鑫;朱志勇;(87-96)
情感对教师身份发展影响的叙事探究
王青;汪琼;(97-104)
民族农村地区新生代特岗教师职业压力来源的叙事分析
钟云华;张维;(105-110)
新中国七十年教研制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的视角
卢立涛;王泓瑶;沈茜;(111-116)
试述西南联大师范学院师范生暑期教育服务及其开展——以“生活教育团”为中
张睦楚;(117-123)
新西兰职前技术教师教育框架述评及启示
王俊民;(124-130)
《教师教育研究》征订
(132)
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