来源:《中小学校长》2019年第04期 作者:房建海;
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小学语文文本资源的多维度解读与加工

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<正>《小学语文课程标准》明确指出:"语文学习是多种因子相互交融、渗透的过程,学生、编者、文本、教师都是重要的教学因子,如何科学合理设计,凸显教学因子特色,需要教师深度思考。"在语文教学实践中,往往少不了对文本的细细品读和深度挖掘。文本是教学活动开展的依据,蕴含丰富的教学功能。教师要深度挖掘文本内涵,成为文本资源的开发者,(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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中小学校长杂志2019年第04期
中小学校长
主办:国家教育行政学院
出版:中小学校长杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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