来源:《中小学校长》2019年第03期 作者:贾方花;
选择字号

“悦读”课程支持下的幼儿本真化成长探索与实践

分享到: 分享到QQ空间

<正>幼儿阶段是培养阅读兴趣和习惯、发展初步阅读理解能力的重要时期。但现实中仍然存在幼儿教育"小学化"倾向,一些幼儿园把幼儿阅读等同于背诵和识字,以背诵篇数、识字多少为标准评价孩子,导致天性活泼的幼儿在被动阅读、被动识字中丧失阅读兴趣,甚至产生"厌读"心理。克服急功近利、拔苗助长、放任自流、浅尝辄止等阅读误区,变"阅读"为(本文共计4页)       [继续阅读本文]

下载本文订阅本刊

相关文章推荐

中小学校长杂志2019年第03期
中小学校长
主办:国家教育行政学院
出版:中小学校长杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

本期目录