来源:《中学物理教学参考》2020年第06期 作者:李玉兵;
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科学创设问题情境 有效助力物理教学

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<正>在高中物理教学中,创设问题情境可有效激发学生的学习热情,对培养学生的分析与理解能力大有裨益。而在创设问题情境时,教师应当保证设计的问题在学生的认知范围内,可结合教学内容恰当增加难度,但不可太难,以免影响学生学习的信心。同时,教师设计的问题情境也必须符合教学要点,万不可脱离教材,同时应当具有一定的趣味性,如此便可调动学生的学习热情。一、立足生活实际创设问题情境,激发学习兴趣在传统物理教学中,无论是新课的教授还是复习课的开展,多数教师为了节省教学时间,都会直接讲解物理知识,并未考虑学生的接受能力,导致课堂氛围沉闷枯燥,长此以往,学生逐渐失去了学习兴趣。为了改善此种情况,教师必须结合实际生活,同时按照教学目标为学生创设问题情境,促使学生结合自己的生活经验进行思考,由此降低物理知识的难度,提升学习效率。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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中学物理教学参考杂志2020年第06期
中学物理教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学物理教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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