来源:《中学物理教学参考》2020年第06期 作者:郭永平;
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以“密度”为例谈物理信息的提取和加工

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<正>在探索物理问题时,对情境进行分析,从中将相关信息提炼出来并进行有效加工,是我们指导学生科学探究有效分析的常规手段,学生通过这样的过程将提升相应的信息分析能力,并促成相关素养的有效提升。下面,笔者就以"密度"的概念教学为例,探讨如何有针对性地培养学生的信息提取和加工能力。一、有效分析并重构教材新的教材观要求教师改变"教教材"的陈旧观念,并不是完全抛弃教材,而是要求教师能够精心分析教材,深挖教材的潜在价值,帮助学生打开探索的大门。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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中学物理教学参考杂志2020年第06期
中学物理教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学物理教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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