来源:《中学物理教学参考》2020年第06期 作者:包卫华;
选择字号

关注学生体验 巧创课堂情境

分享到: 分享到QQ空间

<正>情境是知识的重要载体,在论述情境设计的重要性时,我们经常将知识比作盐,如果让人直接吞服食盐,这是一个很难下咽的过程,如果将其放到美味的汤中,这将是一个让人享受的过程,甚至因为盐的融入,汤的味道更佳,人在享受的过程中也会很好地将盐吸收到体内,这里的汤就好比我们的教学情境。优秀的教学情境应该增强学生对科学探究的体验,让学生更加深刻地领会知识的内涵,也让学生对科学方法形成深度理解。一、以演示实验创设导入情境在课堂的导入环节,教师经常采用复习的形式来进行,一般操作是先引导学生梳理已学内容,然后通过提问来探索更加深层次的问题,这样的导入显得较(本文共计1页)       [继续阅读本文]

下载本文订阅本刊

相关文章推荐

中学物理教学参考杂志2020年第06期
中学物理教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学物理教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

本期目录