来源:《中学物理教学参考》2020年第06期 作者:葛雪霞;
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“互联网+微课”辅助初中物理教学的策略

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<正>微课是一种以视频教学作为主要教学手段,在5~10 min内运用流动主义或建构主义的方法,展示各种知识点的教学形式。在互联网得到广泛运用的同时,微课也逐渐引起了人们的注意,它有利于加大学生的自主选择性,可以让学生在课余时间选择自己喜欢的学习方式,巩固学习难点、重点,微课在较为抽象的物理教学中得到了很好的运用,能够帮助学生学习物理。本文在微课概念的基础上,分析了初中物理教学中存在的问题,并对初中物理微课的可行性进行了探讨。一、微课内容的选取微课极大地利用了学生的课余时间,让学生的学习不再拘泥于课堂。微课学习时,数量最好控制在1~2个,量过多的话学生不好吸收知识点。微课里包含的知识点数量要加以控制,学生每天的精力是有限的,最(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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中学物理教学参考杂志2020年第06期
中学物理教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学物理教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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