来源:《中学物理教学参考》2020年第06期 作者:徐改宏;
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以实验为主线串联学生的认知建构过程——以“静摩擦力”教学为例

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<正>实验一直是物理教学的重要手段,在学生的认知建构过程中,教师可以尝试以实验为主线,引导学生开展科学探究,从而将学生的认知建构过程串联起来,强化学生知识体系的系统化建构。一、以实验为主线的教学思路在教学过程中,教师可以尝试以实验来创设情境,引导学生围绕实验提出问题,并对问题进行分析和研究,直到最终的问题解决都可以围绕实验展开,这样我们就以实验为主线,将学生的探索过程有机地整合在一起。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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中学物理教学参考杂志2020年第06期
中学物理教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学物理教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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