来源:《中学数学》2019年第13期 作者:金志春;
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渗透数学文化的教学实践思考

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<正>笔者所在年级近期举办了以"数系的扩充"为主题的同课异构的教学观摩活动,两位执教老师在同一内容上的理解、思考与表达均表现出了不同,尤其是在数学史的处理上令人印象颇深.现结合两位教师的教学表现及自身的思考谈谈数学文化在数学课堂教学中的渗透.(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中学数学杂志2019年第13期
中学数学
主办:湖北大学
出版:中学数学杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:湖北省武汉市

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