来源:《中学数学》2019年第12期 作者:周桂荣;
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解读条件与成果扩大:较难题的教学关键

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<正>进入中考复习之后,每份综合试卷都会有2~3道较难题用来承担区分选拔功能,这些较难题往往因为小问之间的梯度拉开较大,学生在较短时间内不能获得思路,或者苦恼于无思路,待到讲评时教师一讲又觉得特别简单,往往发出"考试时我怎么就没有想到这个思路呢"的感叹.本文结合最近一次较难题的教学案例,谈谈在较难题教学过程中要注意引导学生解读条件并促进学生成果扩大,以便自主发现较难题的求解思路.(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中学数学杂志2019年第12期
中学数学
主办:湖北大学
出版:中学数学杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:湖北省武汉市

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