来源:《中学理科(上旬)》1996年第Z2期 作者:黄士珀,韦炳耀
选择字号

注重培养学生发散思维 提高复习效果

分享到: 分享到QQ空间

<正>中学生学习物理时,他们往往具有一种趋向性与专注性的心理状态,即具有所谓单一章节、单一内容的单向思维定势。这种思维规律虽在学习过程中起到知识正向迁移的作用,但囿于思路陈规陋习,易造成学习“思维僵化”,较低的应变能力。因此在复习课中,需要因势利导、扬长避短,采取相应措施,克服单向思维定势,发展学生发散思维能力。 在复习课中,怎样才能有效地培养学生发散思维?笔者在教学实践中作了以下尝试。 一、打破章节顺序,采取变式教学将知识系统化。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载本文订阅本刊

相关文章推荐

中学理科(上旬)杂志1996年第Z2期
中学理科(上旬)
主办:广西教育学院杂志社
出版:中学理科(上旬)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:广西壮族自治区南宁市

本期目录