来源:《知识就是力量》2017年第12期 作者:刘军;
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恰同学少年,风华正茂——读“小小科幻家,来了”系列有感

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立足科技,斓、光怪陆离、身心愉悦、自由自神。孩子们一方面由衷赞叹高科对未来学校大胆构想在的教育空间。在那里,没有填鸭技带来的种种便利,另一方面却式教育,没有拥挤的人群,没有唠保持了一份难得的清醒和审慎。在孩子们的笔下,校园是融唠叨叨的班主任……所有这些,有作品写道,未来学校将知识输合了各种高科技的综合体,如全其实隐含了青少年学生对当下教入芯片,植入人脑,以复制获取息投影、模拟感知系统、知识输育体制和教育机制的心声。的方式取代艰辛学习知识的过入系统、辅助学习的机器人,以及在空中飞行的便捷交通工具和可理性反思,科技变化的教学楼等。在孩子们眼中,与情感的互相观照未来学校的人员配置、教学设备设施、教学内容、教学手段、教学毫无疑问,科技以其日新月方法等,都与目前他们所接受的异的方式迅速改变了我们的生方式截然不同,那是一个五彩斑活,但也应坚持科学的理性精 叙述中却表现出很鲜明的东方色彩与传统文化的魅力。如在各种现代技术构建的建筑之下,也有浓郁古中国风的粉墙黛瓦;优美的古典诗词穿插其间;《论语》《大学》、孔子等意象也不时闪现。叙事结构的积极尝试以叙事起点为例,一些作品......(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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