来源:《自然杂志》2001年第03期 作者:李亚琭,郝应光,唐祯安
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远程教育与虚拟实验室

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一、引 言  远程教育是为克服传统的面对面教育模式的某些不足 (招生人数有限、教育方法不灵活、教育资金浪费等 )而产生的一种新型教育模式 .最初的远程教育是函授教育 ;此后出现了由广播电台传播信息的广播大学 ;当电视普及以后 ,电视大学应运而生 .在上述三种远程教育方法中 ,以电视大学的教学方式最优 .不仅能听到声音 ,而且可以看到图像 .我国从 1 978年开通了电视大学至今 ,已有数以百万计的人接受了这种教育 .但是 ,电视大学作为一种教学方法 ,也有其不足 .首先 ,这种方式不灵活、不方便 ,授课须定点定时 .其次 ,教学内容有局限性 ,文科专业 (外语、财会、管理等 )和部分理科专业(数学等 )适于电视大学 .以实验为不可或缺的某些专业(多数工科专业、部分理科专业 )在电视大学中不能充分实现或根本无法实现 .近些年来 ,随着计算机技术与通信技术的迅速发展 ,出现了教育多媒体系统 ,它能够交互地同时处理、传输、管理文本、图形、图像、语言、视频、动画等多种形式的信息 .多媒体远程教育系统在一定程度上弥补了电视大学的某些不足 ,但仍不能实现实验操作 .网......(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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