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在音乐情境教学中培养幼儿的学习品质

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学习品质是指态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质。情境教育强调诱发学生的主动性,幼儿园音乐情境教学的运用可以有效促进幼儿学习品质的发展与提升。本研究从创设童话情境,激发积极情绪,诱导主动学习;创设游戏情境,培养规则意识,引导专注学习;创设问题情境,启发探究尝试,学会学习;创设任务情境,促使同伴互助,诱导合作学习;创设开放情境,激励独特想象,引导创造学习等五方面帮助幼儿在音乐活动中获得审美体验,培养其主动性、专注性、探究性、合作性、创造性等学习品质。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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早期教育(教育科研)杂志2019年第02期
早期教育(教育科研)
主办:江苏教育报刊总社
出版:早期教育(教育科研)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:江苏省南京市

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