来源:《早期教育(教育科研)》2019年第02期 作者:黄思雨;张政;
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棋类游戏中大班幼儿规则行为的研究

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幼儿的规则行为是指幼儿在游戏中对规则的遵守与实施的行为。本研究以上海市普陀区某二级幼儿园N大班中5名幼儿为被试,以TOM棋盘玩具为实验工具来探究大班幼儿在棋类游戏中的规则行为特点。研究发现:在棋类游戏中,大班幼儿违反隐性规则行为多于显性规则行为;游戏初期多发生未充分利用规则的行为;同伴间的规则行为通常分为互助型和纠正型;利用规则解决问题的行为包括利用既定规则解决问题和创造新规则。对此,本研究提出以下教育建议:在幼儿园大班棋类游戏中,教师应当着眼于幼儿的隐性规则行为,丰富大班幼儿的交互规则,关注幼儿在规则游戏中的情绪体验,促进幼儿的规则意识向规则能力的发展。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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早期教育(教育科研)杂志2019年第02期
早期教育(教育科研)
主办:江苏教育报刊总社
出版:早期教育(教育科研)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:江苏省南京市

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