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图像证史运用方法探析

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<正>图像可以激发学生兴趣,承载丰富的历史信息,也可以作为教学的直接分析对象,因此,图像被视为一种重要的教学资源。然而,在图像大量使用的同时,一些不容忽视的现象也浮现出来,如图像信息释读有误、忽视图像与教学目标的逻辑关系、对图像的使用方式较为单一等。要避免(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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出版:中学历史教学参考杂志编辑部
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