来源:《中学化学教学参考》2019年第09期 作者:邓衍民;
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初中化学“素养为本”有效课堂的建构——以“人类重要的营养物质”同课异构为例

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在初中化学"素养为本"有效课堂的建构中,"为何学"是先决条件,"学什么"是重要载体,"如何学"是关键途径,"学得如何"是有效反馈。以2017年江苏省初中化学优质课"人类重要的营养物质"中的九节课为例,主动探索"素养为本"的有效课堂教学模式和策略:创设真实问题情境、开展自主实验探究、培养科学思维方式、建构合理知识结构。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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中学化学教学参考杂志2019年第09期
中学化学教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学化学教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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