来源:《中学化学教学参考》2019年第09期 作者:陈金锋;
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微观认知障碍分析及消除策略

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学生在学习微观化学时很容易产生两极分化,原因是存在微观认知障碍,如何克服这种认知障碍?从微观认知本原上进行剖析,并提出消除微观认知障碍的策略。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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中学化学教学参考杂志2019年第09期
中学化学教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学化学教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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