来源:《中学化学教学参考》2016年第14期 作者:李树人;
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问题驱动在中学化学“生本课堂”中的巧用

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<正>疑是思之始,学之端。生本课堂中巧用问题驱动有利于调动和激发学生的思维,有利于培养学生的思维能力,有利于培养学生提出问题和解决问题的能力。通过课堂教学培养学生的问题意识,是学生个体发展的重要途径,也是学生"学会学习"的重要方法。所以,在课堂教学中,教师应尽量用问题引导教学,要尽可能地多设计一些符合学生认知规律的问题。问题的设置和提问要经过精心设计,使其有效、有层次,无随意性。在教学中,教师还要善于抓住学习过程中的知识生长点,循循善诱,使学习向纵深发展。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中学化学教学参考杂志2016年第14期
中学化学教学参考
主办:陕西师范大学
出版:中学化学教学参考杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:陕西省西安市

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