来源:《中国教师》2010年第24期 作者:方芳;
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浅谈低年级童诗的仿写

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毋庸置疑,低年级进行规范有效的写话训练,能为今后的写作打下良好的基础。在教学活动中教师们也注意到对低年级学生进行一定的写话训练。如何符合低年级学生的特点,进行有效而扎实的写话训练呢?指导学生进行童诗的模仿性写作是不错的方法。一、学习语言,张扬个性顾名思义,儿童诗是指以儿童为对象的,符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。儿童诗可以为儿童学习驾驭语言提供优良的条件,让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富词汇,提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力,同时得到美的享受。苏教版教材中编入多篇有情有趣的儿童诗,语言规范却不乏活泼,充满童趣。如二年级上册有一篇《乡下孩子》的诗歌,教师在教学完新课之后不妨尝试一下,与孩子进行交流:你最羡慕乡下孩子怎样的生活?如果你是乡下孩子,你还会做哪些有趣的事情呢?你是城里孩子,你一定有乡下孩子不曾有的幸福感受,请你说说看。沟通过后,请孩子模仿句式:以“曾是”开头,以“哦,乡下(城里)孩子,生在,长在。”结尾,仿写出一篇《乡下孩子》或《城里孩子》。《乡下孩子》曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是......(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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