来源:《语文教学通讯》2019年第26期 作者:金戈;洪东萍;
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“支架式”名著阅读教学初探——统编初中语文教材名著课程实践

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<正>支架式教学的理论基础来源于维果斯基的"最近发展区"理论。美国心理学家布鲁纳最先将"支架"用于学习领域,指为学习者提供的暂时性支持,即通过支架作用使学生从现有发展水平达到较高发展水平。名著阅读因其复杂性、多元性,要通过整体规划(框架),开展三种阅读(大支架),搭建各种学习支架,进行知识介入等教学实践,给予学生多层次、立体化的阅读任务,真正发展学生较为复杂的语言理解能力、情感(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第26期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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