来源:《语文教学通讯》2019年第26期 作者:余映潮;
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统编教材运用策略之七:巧于两种利用——谈语文教师综合素养的自我训练(67)

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<正>统编教材的课文教学设计,为了比较准确地达标,需要关注单元教学导语、预习要求、思考探究、积累拓展、阅读提示等内容。就教读课文、自读课文的教学而言,可以考虑适当利用"思考探究""阅读提示"中的内容进行教学设计。这就是本文所说的"巧于两种利用"。第一种利用,是利用教读课文后面的"思考探究"的内容来设计教学。"思考探究"有三重功能,(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第26期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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