来源:《语文教学通讯》2019年第18期 作者:张艳萍;
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如何处理低年段识字课中识字与阅读的关系

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识字教学和阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,识字是阅读的基础,阅读又要借助识字而进行。小学低年段的语文教学要把握识字课课型特点,处理好识字与阅读两者的关系:把握识字课课型特点,合理安排识字、写字时间;把握教材特点及学生年龄结构的特点,从学生的实际出发,凸显识字方法的多元化;识字教学和阅读教学相互融合,共同构成一个有机的整体。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第18期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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