来源:《语文教学通讯》2019年第18期 作者:于通元;
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学情视角下教学行为的理据分析与实践

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从学情视角审视课堂,既能发现学情缺位的三个维度,也能找到解决问题的根本。笔者结合自己的教学实践,试着从学生学习的全过程,建构三条实施路径:基于要求,教学需求向学习诉求敞开;把握学情,教学原点向教学远点瞭望;满足学情,个性成长向多元发展邀约。以达成学为主体、学为本位的落地与生根。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第18期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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