来源:《语文教学通讯》2019年第18期 作者:丁劲松;
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紧扣诗眼,引导儿童感悟古诗意蕴之妙——《古诗两首》引发挑战性思维的教学反思

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<正>2011年扬中市语文教师素养大赛,笔者执教《古诗两首》获广泛好评。2019年笔者参加扬中语文教师优质课评比仍然执教此课,但教学设计完全不同,渗透了挑战性学习思想的古诗教学收获颇丰。下面,笔者将结合本课古诗教学的设计和实践过程进行反思,浅谈对如何紧扣诗眼,尝试实施挑战性学习的几点思考。一、"学习单"作为一种学习支架效果是否明显赛课结束,笔者不时想起在教学《古诗两首》的过程中,学生发言积极踊跃,质量颇高,常有独到而精彩的发言,多次获得听课老师的掌声。听课评委肯(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第18期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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