来源:《语文教学通讯》2019年第18期 作者:贾卉;
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听读,有效提升语文阅读课堂的策略探索

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将听读作为一种提升小学语文阅读课堂的教学策略,主要体现在以多形式展示朗读,在兴致盎然中提升语感;多层次构建问题,在活动体验中发展思维;多维度接纳讨论,在不同的观点中融合丰富。三年实践数据证明,听读阅读教学策略能够有效提升学生的课堂关注度。三次朗读建立起三次与文本的亲密接触,将阅读与思考相结合,将讨论合作的学习方式贯穿始终,尊重学生个性化发展,给予学生更多的交互空间与话题。在丰富完善策略的过程中有效提高了学生的课堂参与度、关注度,培养了学生的专注度和语感。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第18期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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