来源:《语文教学通讯》2019年第18期 作者:陈建先;
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“语言输出假说”视域下儿童语言表达的教学求解

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语言学家斯万的"语言输出假说"认为,完整的语言习得不仅要有"可理解的语言输入",还要有"可理解的语言输出"。语言输出的过程伴随着注意功能、检验功能和元语言功能的发生,意即儿童在语言表达过程中能对自己的语言表达进行自我发现、检验、调整、评价以及创生。教师在引导儿童进行语言表达时,就要着眼于催生儿童语言输出的三大功能,为儿童提供最大可能的语言输出机会,从而提升儿童语言表达的品质。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第18期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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