来源:《语文教学通讯》2019年第15期 作者:杨书闻;
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<正>深度学习是当今教育教学研究的热点之一,但如何让深度学习在每一节课中生根发芽,是众多一线教师所苦苦探索的。笔者在聆听特级教师孙双金老师的课例《敕勒歌》后,对于如何有效组织学生的深度学习有了新的思考。一、经验衔接:提升审美的情趣味皮亚杰曾提出:"学习就是学生通过新旧经验的相互作用,而形成、丰富和调整自己的认知结构的过程。"教学伊始,孙老师让孩子们泛谈见过的大草原是什么样的。这是学生旧有的、碎片化的、独有的经(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第15期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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