来源:《语文教学通讯》2019年第13期 作者:权晔;
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整本书阅读教学实践中需要厘清的几对关系

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教学中要处理好"整本书阅读与研讨"这一重要的任务群,必须厘清"整本书阅读教学与传统的篇章阅读教学、精读教学""教学中课堂与课余""作品经典性与学生个性化理解""教学中不同学生的程度差异与整体推进""文学性与其他方面价值""评价与鼓励"等几对关系,从而在教学实践中避免"篇章叠加"或"片段节选精读"的内容误区、"教师灌输"的教法误区和"对学生要求上一刀切""认为整本书阅读教学无从考查或考得很难"的评价误区,使整本书阅读教学实践走向符合课标精神的视角多元、师生互动、学生自主的状态。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2019年第13期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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