来源:《语文教学通讯》2017年第11期 作者:贾龙弟;
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义务教育常见应用文写作教学的尴尬和出路

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义务教育常见应用文写作存在教师不知道"教什么"和"用什么来教"的问题,影响了常见应用文的教学效果,出现了"应用文盲"的现象。其根源主要有两个:一是语文课程目标和内容规定的模糊性;二是各版本语文教材应用文选编的随意性、无序性和教材的教学化缺失。这两个方面直接关系着教师"教什么"和"用什么来教",也从根本上决定了常见应用文的教学效果。由2016年中考命题反观课程导向存在的问题,继而从课程层面对标准研制、教材编选等提出相关建议。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2017年第11期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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