来源:《语文教学通讯》2013年第36期 作者:赵玉红;
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挖掘文本资源,拓展课堂练笔

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<正>如果把语文教学看做一棵大树,那么阅读和写作就恰如大树上的"枝叶"和"树根","根深"才能"叶茂","叶落"总会"归根"。读写结合就是根据课文的特点和学生的实际,寻找课文中读写结合的最佳契合点,巧妙地设置随文练笔的形式。一、充分发挥文本语言的示范性,不失时机地设置仿写训练能入选小学语文教科书的课文都是经过小语专家们反复推敲、精心筛选的,无论是其思想性,还是文学性都对小学生的语文学习起着直(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2013年第36期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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