来源:《语文教学通讯》2013年第36期 作者:徐松炬;
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浅谈三年级总分段落教学的目标及策略

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<正>《语文课程标准》(2011版)中降低了对段的教学要求,不再要求学生分段和概括段落大意。在实际教学中,我们发现,如果撇开"段"这个媒介,仅仅让学生抓住词句进行理解、感悟,往往会使学生的思维出现无序、紊乱的现象。因此,段的教学是第二学段教学中不可缺失也不容缺失的。总分段式,一种常见的构段方式,出现于很多写景状物及议论类等文章。这类段落在三年级所有类型的段落中占了很大的比例。引导(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2013年第36期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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