来源:《语文教学通讯》2013年第36期 作者:孟纪军;
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比较·聚焦·发现——以《广玉兰》教学为例谈“关注文体”教学

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<正>最近,我听六年级老师执教《广玉兰》时发现他们都这样处理:一是老师认为课文是总分总结构,开头总起写幽香,中间具体写广玉兰的色彩与质地,花开时的各种形态以及叶片的独特情趣,最后总结全文,点明作者喜爱广玉兰的原因。显然,这是受教参的影响。其实课文的中心句直接告诉我们文章的结构和表达重点。二是直奔重点段落时,很多老师总是费尽气力引导孩子感受、体会花的形态的可爱,美丽,纯洁(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2013年第36期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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