来源:《语文教学通讯》2013年第33期 作者:赵平;
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构建小语诗歌精彩课堂之策略

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<正>古典诗词教学是小语教学的重要内容之一。因为《语文课程标准》要求学生"诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染、激励,向往和追求美好的理想。"那么,小语教学中,我们如何才能做到严格按照语文课程标准提出的要求有效地培养学生对古典诗词的鉴赏能力,继之构建精彩的小语诗歌课堂呢?一、倾听节奏,感受韵味众所周知,中国的古典诗词最早是要求合乐的,因为诗歌最早起源于劳动,起源于劳动者在劳动时相互协调的"吭唷""吭唷"之声,所(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2013年第33期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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