来源:《语文教学通讯》2013年第33期 作者:李红松;王树华;
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在"谎言"的思辨中生成言语智慧——《伊索寓言》教学设计与评析

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<正>一、教学分析《伊索寓言》原是流传于古希腊的几百个具有训诫意义的讽喻故事,相传为伊索所作。《伊索寓言》这篇课文安排在苏教版五年级上册第三单元,第三单元为"故事集锦",有成语故事、神话故事、寓言故事等,都属于叙事性作品。这篇课文教什么?我想谈三点关注:1.关注"寓言"这种文体。寓言是一种以教化为宗旨的文学体式,常用假托的故事说明一个道理,多数带有讽刺或劝诫的意味。寓言属于叙事性作品,就应该符合叙事性作品的阅读教学要求,《课程标准》(2011版)在第三学段明确提出:"阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象深刻的场景、(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2013年第33期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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