来源:《语文教学通讯》2013年第18期 作者:李白坚;
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抽象的要求,形象的设计

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<正>一、设计思想由于心智尚未发育健全,儿童了解社会、了解自然、获取知识的方式,常常不是静态的、而是动态的,不是逻辑的、而是形象的。告诉孩子烧开水的水壶碰不得,沸腾时有100摄氏度,碰到人的皮肉,将产生二三度烧伤……是没有意义的,因为儿童不懂得什么是"沸腾"、什么是"二三度烧伤"。最易行的教育方法是捏着他的小手,在已经比较烫的开水壶上轻轻地、快速地触碰一下。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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语文教学通讯杂志2013年第18期
语文教学通讯
主办:山西师范大学
出版:语文教学通讯杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市

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