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作文教学高效课堂模式研究

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<正>【导言】写作初始阶段的自觉,写作过程中的流畅,写作评价的成就感,学生的这种真正写作的感觉,赖于老师的懂行、在行。写作教学的困境,不在学生,而在于老师的腹中空空。评价要让学生明白好文章的标准,真情实感、趣味、个性是好文章的三个突出特点。评价课要有明晰的操作思路,明确的目标定位、正确的方法指引、包容的多元评价、高效的互动交流是评价操作的基本规范。感悟表述型,按照"描述+点评+感想"的模式进行;方法体验型,采用片段作文的(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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新作文(中学作文教学研究)杂志2013年第Z2期
新作文(中学作文教学研究)
主办:新作文杂志社
出版:新作文(中学作文教学研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:山西省太原市

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