来源:《小学教学研究》2014年第11期 作者:彭娟;
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表扬有度,引导有法

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<正>曾有这样一句名言:"积极的鼓励比消极的刺激来得好。"这说明鼓励的作用是很大的。如果在课堂教学中,老师能说出对学生的理解、支持、尊重、信任等一些激励性的语言,就会不断增强学生的自信心,从而将学生的被动学习变为主动学习。一、利用表扬性语言构建生态课堂的意义(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志2014年第11期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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